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学校教学教学工作计划

时间:2020-11-21 23:01:20 学校 我要投稿

【必备】学校教学教学工作计划三篇

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,该为自己下阶段的工作做一个工作计划了,工作计划怎么写才不会流于形式呢?下面是小编整理的学校教学教学工作计划3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【必备】学校教学教学工作计划三篇

学校教学教学工作计划 篇1

  一、教师环基本保知识及环境教育经验学习

  按两个教研组分别进行学习,组员做好学习笔记,组长做好讨论结果。时间为9月20日至两周,每周两次。学习具体内容为:

  1、环境基本概念、生态系统与生态循环、什么是生态环境?生态平衡

  2、清洁生产、全球变暖、臭氧层破坏、水的自净与污水处理

  3、“六·五”世界环境日的由来、环保纪念日

  4、海洋环境保护生物污染、什么是大气?什么是绿色食品?

  5、幼儿环保教育要直观

  6、环保教育和道德教育互动

  7、谈幼儿的环保教育

  8、环保教育与幼儿行为习惯的培养

  9、环保法规

  二、幼儿园环境教育宣传栏及宣传工作

  两个教研组共创一个宣传栏,主题为“绿色畅想”,分绿色像册(环保图片、照片)、绿色课堂(有关自然、健康、环保小知识)、绿色行(环保活动实录)和绿色小天使(幼儿争当环保小卫士评比)四大版面。绿色宣言:教育一个孩子,带动一个家庭;创建一所绿色幼儿园,带动一个社区;让我们用小手拉大手,共创美好家园!从我做起,从身边的小事做起!各班向家长发绿色倡议书,亲子栏环保专刊的设立(每两周换一次内容)10月底前完成此项工作。

  三、以班为单位的幼儿环境教育学期计划时间为11月和12与两个月的时间,计划要求目标明确合理,内容丰富新颖,活动形式多样,形式为表格。(范表后附)

  四、11月1日至11月12日各班在园区内设立一个“绿色园地”,班里也要进行环境的布置,此活动为“绿色行”的第一个幼儿参与的环保活动,要求面向全体幼儿,全面开展活动,及时做好活动记录。

  五、11月29日——12月24日全园进行为期四周的“绿色畅想”环保系列活动,活动内容都制定在各班的幼儿环境教育学期计划中,活动不局限于体现在课程上,要求游戏、日常生活、区域活动等都相结合,活动期间老师互相观摩、学习、交流。形式为以班为单位,两位老师共同合作完成一个半日活动。

  六、12月至期末活动结束,进行总结评价工作。

学校教学教学工作计划 篇2

  一、三年来课题的进展情况以及研究成果

  我校自承担省级十一五课题《搭建学生自主发展平台行动研究》课题研究以来,在三年的研究时间里,全体实验教师积极参与,根据班级实际情况,积极尝试在课堂教学中给学生搭建自主发展的平台,使学生真正成为课堂教学的主人。

  1、确立新课题,自选子课题,进行个体研究

  在校本研修中,我校始终围绕主课题“搭建学生自主发展平台”进行探索研究,要求教师有计划、有目的、有组织的引导学生学会学习、学会创新、张扬个性,自主发展,使其意志、品质、情感和行为能力得以发展。具体表现为:愿学、乐学、善学、求新。在实施课题研究过程中,未免有许多困惑发生,我们鼓励教师面对问题,寻找解决的办法。允许教师自拟子课题,结合实际进行研究。教师承担的子课题达到十多个,如:白存梅老师的“以自办手抄小报促进学生自主学习”、王星平老师的“古诗五步教学法”、王冬林老师的“数学快乐创新教学法”、马艳芬老师的“快乐综合实践活动课”……这些子课题研究增强了教师的科研能力,提高了对教育的反思改进能力。为给学生搭建自主发展的平台起到了很好的推进作用。

  2、加大投资,落实“专业引领”

  三年来,我校投资近万元先后派出8位实验年级教师赴太原参加各种研讨学习活动,参加省里举办的各种精品课展示活动。在学习中,他们将新的教学理念、教学思想、教学方法带回了学校。在“五加一”研修活动中,参加学习培训的所有老师先后上了精彩的“汇报课”,他们先进的教学方法给全校老师起到了“引领”作用,在他们带动下,实验教师对课改实验有了进一步的认识,积极主动的投身到实验中来。

  3、开展营养套餐式活动

  每周六研修活动时,我们组织教师观看省内外专家、优秀教师的课堂教学实例,结合实际进行交流。为了及时将最新教育课改信息传递给老师们,我们创办了具有本校特色的“研修周刊”。由校长带头,全体教师参与,内容主要有“与您沟通”、“教学心得”、“课改一得”、“供您参阅”、“写点感受”。广大教师及时将在实验过程中的收获、体会、困惑进行交流,取长补短。此项活动,成了沟通教师与教师,校长与教师之间、教师与学生之间心灵的桥梁。

  4、设置平台、展示个性

  “赏识便是动力”我们首先将在实验过程中的成功经验在“五加一”研修活动中交流,是资源交换的过程,同时也是教师展示自我,张扬个性的机会。为了发挥评价的更大功效,我们每周定期组织两节“交流课”,然后进行“自评—互评—组评—校评”,此项活动,为教师创设了评价的舞台,使每一位教师够有了做“评价者”的机会。另外,每学期利用研修活动时间组织一次“技能擂台赛”,使教师在尽展风采的同时,张扬了个性,树立了自信心和成功感。

  5、校长牵头促实验

  校长是实验的第一责任人,我校由校长牵头全面落实课改实验工作。做到实验活动校长全程参与,亲自写出讲稿,针对实验过程中中的问题、教师的困惑进行研讨。制定出整改措施。例如:“试题分析”是校长常抓不懈的事,每次测评后,校长都要亲自针对试题进行分析,和教师一起研讨、反思。明确课改新动向,从而更好的搞好课堂教学,促进学生全面发展。真正为学生搭建自主发展的平台。

  6、改革课堂教学,真正为学生的发展搭建平台。

  (1)优化教学环境,创建民主和谐的师生关系。

  要激发学生兴趣,让学生爱上文化课,良好的师生关系是必不可少的条件。教师的职业容易给人居高临下、爱批评人的角色,教师和学生之间产生了隐性距离,学生始终在教学中处于被动地位。因此,在实验过程中广大教师实施尊重教育,以境激情,以情育人,善于给学生创造一个良好的氛围。例如在教学过程中,老师经常鼓励学生说:“你真棒!”、:“老师相信你一定能做好!”。这些语言激发了学生“我能行!”、“我一定要努力!”的良好心理。实验证明,这种民主、和谐、平等、信任的新型师生关系,能引导学生的情感处于积极、自由、宽松、安全的心境状态,架起了师生感情的桥梁,使学生亲其师,信其道,乐其学。为给学生搭建自主发展的平台奠顶了坚实的基础。

  (2)优化教学方法,给学生创造更多的参与机会。

  每个孩子都有获得成功的愿望,每个学生都有潜在的能力有待教师去挖掘。因此教师必须要科学地对待学生,养成面向全体学生的习惯,让学生都能体验到成功的喜悦。因此在实验过程中,我们首先做到“多层次”,旨在人人参与。根据班级学生客观存在的差异性,采取分层次教学,创设成功体验的教学情境。针对学生不同的层次设计相应的教学要求、内容、目标和方法,促使不同层次的学生都得到最优发展。对于优等生,充分满足他们强烈的学习欲望,用“优秀”的标准来严格要求,不断提高水平。对待中等生,激发其学习的积极性和主动性,鼓励他们不断改进,提高成绩,争取带到“优秀”标准。对待推进生,教师帮助他们树立信心,选择适当的练习内容,激发兴趣,鼓励其积极参与,努力达到“及格”,力争“良好“。使之通过练习不断品尝到成功的喜悦和信心。这样,教师就可以把不同层次的学生的积极性都充分调动起来,使他们朝着各自的目标努力拚搏,使其能够自主的参与课堂教学,感受到成功的喜悦。

  教学过程是一种教与学的双边活动,而学习的过程是以学生发展为主的主体性活动。素质教育的特征之一是内化性,内化性必须经过主体才能实现。因此,在实验中,我门注意优化教学过程,引导学生积极参与教学活动的全过程,最大限度的调动学生学习的积极性和创造性,充分体现学生在学习活动中的主体作用,从而使学生在道德、知识、技能、身心素质上获得提高。在课堂教学中,我们要求学生一要动耳能听会倾听—听老师讲解,听他人意见;二要学生动眼能看会观察—观察别人如何学习的;三要动脑能想会思考—思考解决问题的方法;四要动口能说会分析评价—大胆说出自己的观点和想法,给他人正确的评价;五要动手能做会练习—学以致用。通过五动到五会,强化了学生的主体意识,让学生多种感官参与,从而确保学生主体地位。

  学生创造性的培养,是构建主体地位的最高境界。心理学家奥托指出:我们所有的人,都有惊人的创造力。现代创造学理论也告诉我们,人人都有创造的潜能,这种潜能是可以开发和培养的。因此,在实验过程中,我们采用多种方法,为学生提供环境的刺激,多给学生参与的机会,质疑的机会,创造的机会。例如,在课堂上教师经常提问:“还有没有跟老师不同的'方法?”启发学生的创造思维。同时我们还提倡师生之间的交流,学生之间的交流,从而进行思想的沟通乃至碰撞,已达到集思广益、突破创新的目的,从而获得成功的体验。实验证明,学生获得成功之际,恰是他们树立主体意识,学会自主学习,成为主人之时。

  通过近三年的实验,不仅提高了学生的兴趣,调动了学生学习的积极性,而且通过实验,学生的能力和素质都相对得到提高,尤其是自我学习能力得到培养,多数学生都清楚了自主学习的重要性,并能做到,课上积极参与,课下自觉进行复习,学生的学习质量稳步得到提高。同时 教师的教学方式有了质的转变,自主、合作、探究学习走进了课堂,和谐的师生关系融进了课堂。学生的主动性,创造性得以发挥。如:李艳珍老师在美术教学中大胆改革,勇于创新,采用多媒体绘画激发学生的兴趣,使我校的美术教学研究工作突飞猛进,学校在全国书法、摄影、绘画大赛中连续四年被评为“素质教育特色校”近年来,200余名学生的作品在全国获奖。学生得到了全面发展,个性得到了张扬。我校青年教师马艳芬、李艳珍先后被评为省市级教学能手,30余位教师的教学研究论文在省市获奖。在全国“世纪之星”书画大赛中我校获得“金奖”,学校办学宗旨得到了社会各界的一致好评。相信只要全体教师共同努力,我们一定能真正为学生搭建自主发展的平台,促进学生的全面发展。

  (二).存在问题及改进措施

  在实验过程中部分教师对实验的认识还不够,因此课改的力度不是很大,对学生包办代替,教师讲的多,学生动手少的现象仍然存在。还有部分教师由于自身素质的原因,不能很好的将实验成果进行总结,所有这些都制约着实验的正常进行。苏霍姆林司基说:只有在学习获得成功,而又产生成功的地方,才会出现学习的兴趣。每个学生都有潜在的能力有待教师去挖掘。因此教师要科学地对待学生,养成面向全体学生的习惯,教学视线应该能射到每个学生的身上,并及时反馈指导,将学习的主动权真正交还学生。让不同的学习能力的学生都能体验到成功的喜悦,真正为学生搭建自主发展的平台。

  三.下一步的研究计划

  实践证明,《搭建学生自主发展平台行动研究》实验符合我国教育改革实际需要,它通过全方位构建学生的主体地位,全面提高了学生整体学习质量。这项实验为我们实施素质教育提供了一条有效的途径,它突出并强调了学生的主体地位,充分发挥了学生的主动性、积极性、独立性、自觉性,为学生的终身学习打下了基础。

  在新的学年里,我们计划从以下几方面抓起:

  1、要想进行科研实验,就必须有高素质的教师。所以教师应不断加强学习,建立复合型的知识结构,更新观念,不断提高自身素质。尤其面向21世纪的新教材,老师首先应树立健康第一,以人为本,时刻为学生服务的观念。

  2、在实验过程中应注意所收集的文献资料的价值,以及实验前后数据的保留与积累。

  3、在实施实验的过程中,课堂上构建学生主体地位,充分发挥学生主体作用的同时,不能忽视教师本身的主导作用。

  4、继续加强课堂教学中教师之间的交流互动,加强校际之间的交流,使广大教师在学习交流中取长补短,真正提高自身的素质。

  5、学校要加大课改实验的投资力度,派出实验年级教师外出学习培训,不断充电,为课改实验注入新的活力。

  6、继续办好学校的“研修周刊”,并加以创新,办出自己的特色。

  7、改革评价方式,全方位科学的评价教师,真正为教师搭建展示自我的舞台,为学生搭建自主发展的平台。

学校教学教学工作计划 篇3

  一、指导思想:

  学校体育工作是全面贯彻党的教育方针的一个重要方面,也是社会主义精神文明的重要内容。参加各部门组织的体育比赛是学校体育工作的一个组成部分。随着学校各项工作正常有序的开展,校运动队在校领导、全体教师及各家长的关心和支持下正式成立。

  二、目的任务:

  为丰富校园文化生活,提高学生体育运动水平,提高我校体育竞赛水平,迎接市级的田径。

  三、基本情况:

  学校田径运动队处于初创阶段,竞技水平、基本功不相同,而且身体素质并不突出,理论知识缺乏,训练时间少,因而面临重重困难。其优点是学生积极性高,具有吃苦耐劳、敢打敢拼的精神。在校领导的重视与关怀下,上下齐心协力,培养一支具有较强实力的队伍。

  四、训练次数与时间:

  每天训练早晚各一次,每次1小时左右,每周训练五天,星期六上午训练。

  五、考核:

  1、各专项要求每周一次到二次的计时跑。

  2、学生按自己的专项每周进行一次考核。

  3、每一个月底进行一次高要求的考核。

  六、训练要求:

  1、学生训练课的内容、形式、节奏安排等,要求多种变化,各种练习手段尽量与游戏活动相结合,以激发学生对田径运动的爱好与兴趣。

  2、训练必须常年系统的身体系统为主。

  3、各种练习中,培养学生合理的用力顺序,爆发用力等。

  七、思想教育和管理:

  要把训练和思想教育结合起来,有意识地在教学训练过程中,培养学生"爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、爱吃苦"的品质,有计划地安排优秀运动事迹的讲解,加强跟班主任、家长、校领导的联系,使学生能安心训练,无"后顾之忧"。

  八、运动员名单:

  陆思豪 三(1)班 李梦婕 三(1)班 张毅峰 三(1)班

  蒋福建 四(3)班 王中耀 五(2)班 陈 莹 六(1)班

  陆 莉 六(3)班 邹雄越 六(3)班 顾友优 六(3)班

  市集训点学生:沈思莹 吴诚杰 郑 杉

  后备学生:朱嘉雯三(1)顾希平四(1)班班庞凯强四(4)班

  九、具体训练要求:

  准备期:(一

  周)

  1、招集运动员,召开全队队员会议。

  2、宣布训练制度纪律。

  3、准备训练所需器材。

  第一阶段:(2月):身体素质训练阶段,以身体训练为主。

  1、以力量训练为主,辅以基本技术。

  2、以柔韧性训练为主,辅以力量和耐力。

  3、以灵敏性训练为主,辅以力量和耐力。

  第二阶段:(3月):基本技术训练,巩固及提高阶段

  1、以基本技术为主,辅以力量训练。

  2、以基本技术为主,辅以柔韧性、灵敏性和耐力训练。

  3、:基本技术综合练习。

  第三阶段:(4月):专项技术、战术养成阶段。

  1、以专项技术为主,辅以综合身体素质练习。

  2、以专项技术、战术为主,辅以模拟比赛练习。

  3、参加市小学田径比赛

  九、具体训练内容:

  1、柔韧性的练习:

  (1)两臂的平、侧、上等各方位的举、屈、伸、摆和各种形式的绕环练习。

  (2)两腿的屈、伸、压、踢、摆、绕、纵横叉等练习。

  (3)整个身体的各种屈、伸、绕环等练习。

  2、协调性练习:

  (1)各种徒手操,行进操练习。

  (2)各种技巧练习。

  3、速度、灵敏练习:

  (1)原地高抬腿跑。

  (2)加速跑60米左右。

  (3)站立式起跑30-40米。

  (4)各种快速反应练习。

  (5)30米、60米计时跑。

  4、耐力练习:越野跑,自然环境走跑结合练习,变速跑等。

  5、弹跳力和力量练习:

  (1)各种跳跃练习。

  (2)各种腰、背、腹机练习。

  (3)橡皮条。

  (4)扛铃等。

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