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六年级语文复习计划

时间:2021-06-10 10:04:39 模板 我要投稿

六年级语文复习计划范文

  怎样制定详细的复习计划,基本知识是学习的基础,复习阶段就不能只满足会背诵会证明,制订学习计划非常重要。如何规划复习计划呢?以下是小编为大家收集的六年级语文复习计划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级语文复习计划范文

  六年级语文复习计划1

  一、指导思想:

  为了更好的完成本学期的期末复习工作,调动学生的复习积极性很重要。为了更好的提高学生的学习成绩,突出尖子生,重视学困生,提高中等生,有的放矢的做好复习。全面提高学生的听、说、读、写能力,让本学期的教学工作取得更大的成绩,制定了以下复习计划。

  二、复习目标与措施

  1、更加重视差生。特别是懒学生,要想方设法调动起他们的积极性,从基础抓起,让他们把基础知识全面牢固地掌握。

  2、培养优生。对学习能力强的学生,鼓励他们广泛阅读课外资料,并给与鼓励指导。

  3、对中等生既要鼓励又要关注。

  三、复习时间

  12月26日至元月5日。

  四、复习方法:

  采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分,采用归类复习法;对于阅读、习作部分,则采用分单元复习法。

  五、复习内容

  字:

  1、日积月累里所有的生字组词。

  2、多音字组词,能正确区分所学的形近字、同音字。

  3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

  4、每个单元的听写要过关。

  词:

  1、所有生词,书本里的,《补充习题》里的词都要会写,会运用。

  2、所有四字词语,成语牢记,听写,并会填空。

  3、按照词的类型分类复习,掌握所学的词语,认读并听写这些词语。

  4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

  5、根据句意填出适当的词语。

  句

  1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背,会默写,天天早读背,天天抽考。

  2、所有句型之间的转换,《补充习题》和《作业本》上的,卷子上的难点,弱点,

  3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

  4、能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

  5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

  6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

  阅读

  1、抓住《补充习题》、《作业本》和卷子上的篇章练习为主,在其中的字,词,句都进行练习。

  2、将书上所有精读课文内容都过一遍,每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

  3、正确使用标点。

  4、能正确背诵、默写本册古诗,理解诗意,理解古诗所表达的思想感情,了解诗人及相关内容;以及与本册古诗有关的课外古诗。

  5、本册中要求背诵的课文,利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。

  6、分段、分层及段意、层意的归纳;能根据文章回答相关问题。

  习作:

  能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号

  最终复习抓住书本,多讲多练,针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换,阅读理解,词语理解,还有就是难写生字的反复听写,讲解。还有就是教给孩子复习方法,给学生增强自信心,最终用一个好的心态来面对考试。

  六、复习策略:

  (一)基础知识复习:

  1、时间:6课时

  2、形式:专题复习和训练评讲相结合

  3、内容:本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子等。

  4、措施:

  (1)编写训练题一份,进行堂上练习。包含以上内容。

  (2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词和修改病句,实词的词性。

  (3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。

  (二)阅读复习:

  1、时间7课时

  2、形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,

  3、内容:要求背诵的课文,重点课文的`重点段落,及配套的阅读训练。

  4、措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)辅差工作不放松。

  (5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。

  (6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

  (三)作文复习;

  1、时间:1课时

  2、形式:习作欣赏、修改和临场指导

  3、内容:进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一步提高。

  4、措施:

  (1)对于中下生加强写得出的个别指导。

  (2)书写习惯的纠正。

  六年级语文复习计划2

  一、动员全体孩子,使其端正学习态度

  在复习之前,要对孩子们做好思想工作。

  这个学期为了不加重学习的课业的负担,我一个学期几乎没有布置书写的课外作业。我的课外作业只是课外阅读,在自习和课外活动的时候,也抽出不少了时间让孩子们进行课外阅读。因此,孩子们已经养成了不好好书写的坏习惯。因此我准备在复习的时候增加孩子们的书写量,如果孩子们不增强认识的话,可能会引起他们的反感,不能达到目的。在复习之前一定要和孩子们好好商量我们的复习任务,我们的复习方式和复习目的。争取让孩子们积极参与到复习中来。

  孩子们增强了认识,端正了态度,才有事半功倍的教学效果。

  二、夯实基础知识,养成良好书写习惯

  由于平时没有和孩子们结帐,部分孩子的生字新词的掌握情况不容乐观。趁此复习的机会,要做到人人过关。首先,让孩子们记忆,然后检查过关。检查的最好方式就是“听写”,不但检查他们是否写对了,还要检查每个孩子的字是否写工整,写标准了。

  除了字词之外,教材中要背诵的句子,段落,篇章,也要重新背诵。背诵名言警句,经典篇章,不仅仅是为了应付考试,也是为了通过复习,积累经典的语言文字,并能内化成自己的东西。必要的时候让他们写一写。

  有几个孩子的字还是东倒西歪,复习的时候更要加强指导,不能听之任之,纠正他们随便写的坏习惯。

  落实检查的过程是比较“折磨”人的,但是无论如何,都不能放松要求,力争做到人人过关。

  三、加强阅读辅导,培养认真思考习惯

  很多阅读题,并不是孩子不会做,而是他们懒惰得不想动脑思考,看着他们的试卷让人觉得难受。

  在复习的时候,加强对孩子的指导。找几篇有代表性的文章让孩子们读一读,并出几道模拟阅读题目让他们做一做。在指导的时候注意方法的指导,让孩子们减少对阅读题的恐惧感,让他们知道只要自己认真思考了,很多题是完全可以做出来的。

  在指导的过程中,要讲究艺术性,要让每个层次的孩子都能有所收获。

  四、进行习作指导,提高孩子习作能力

  有的孩子在平时的习作训练中,作文写得比较好,但是,在考试的时候,却表现平平,并没有凸显他在习作方面的优势。因此,我觉得加强对孩子考场的习作的指导是非常重要的。

  首先,要认真审题,不能洋洋洒洒,离题万里。其次,要认真选材,要选择孩子们真实经历过的事件来写,不要套用作文书的习作内容,这样的习作才能写出真情实感。其三,习作的开头和结尾要艺术,多用平时积累的优美词句。最后,要注意卷面的整洁,字写得漂漂亮亮的,无疑中能获得改卷教师的好感;同时还要注意习作段落的安排,不能用简单的三段式来写,一般采用四到五个自然段来写。

  当然,光纸上谈兵是不够的,要让孩子们“实战演习”,写一到两篇习作,教师帮每个孩子认真分析成功之处和不足之处。

  复习的时候是比较枯燥无味的,因此,教师要采取灵活多变的方法来引导孩子们复习,调动他们的积极性,开发他们的潜能,这样才能有良好的复习效果。

  六年级语文复习计划3

  一、指导思想:

  根据本学期工作计划的安排,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。

  二、学生情况分析

  基础知识:可对加点字的意思的掌握方面,后进生尚有困难,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。词语意思的理解,因懒于查阅字典,常常用自己的理解去估量,出错也是无可避免的了。

  阅读:在阅读训练中,有些学生对文章的分析及回答问题方面,学生的反差较大,好的学生对文章的概括及整合能力较强,拿到一篇文章,无丝毫问题,后进生就不行,有的甚至答非所问。做阅读题方面,也是这个问题,差的学生由于对文章的整体感知能力不强,对的几率不高,很容易出错。

  三、复习内容:

  1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。

  2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。

  3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。

  4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。

  5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

  6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。

  四、具体举措

  1、扎实:复习的知识以本学期必学知识为主(词语盘点),扎扎实实地打好基础。特别是后进生,更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇,不放过任何的一点。

  2、分层:为了防止优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了,在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学。对优等生来说,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生,我们则应更多地“开小灶”,对本学期的知识给予补习与复习,打好扎实的基础。

  3、拓展:在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。

  4、移情:在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,多了解情况,少主观臆断;多听听学生的意见,特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。

  五、复习办法:

  按内容分块复习,层层落实。

  六、复习时间:

  12月23日至20xx年1月10日。

  七、具体安排:

  (一)基础知识复习:

  1、时间:5课时

  2、形式:专题复习和训练评讲相结合

  3、内容:本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子等。

  4、措施:

  (1)以快乐练习资料为训练题宗旨,进行堂上练习。

  (2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词和修改病句。

  (3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。

  (二)阅读复习:

  1、时间5课时

  2、形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲

  3、内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。

  4、措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。

  (5)加强检查的落实,必要时动用学习委员和班干协助,做好工作,人人过关。

  (三)作文复习:

  1、时间:4课时

  2、形式:习作欣赏、修改和写作方法指导。

  3、内容:进一步提高审题、选材能力。

  4、措施:

  (1)对于中下生加强个别指导。

  (2)书写习惯的纠正。

  (四)模拟考试:

  1、时间:4课时

  2、形式:当堂完成模拟试卷

  3、内容:期末模拟试卷

  4、措施:分析讲解试卷。

  六年级语文复习计划4

  一、学生情况分析

  本班大部分学生思想表现良好,有上进心。在学习方面,大部分学生学习态度端正,有一定的学习基础,写字能力、阅读能力、习作能力较强。有少数学生自制力较差,缺乏学习自觉性,少数学生基础比较薄弱,学业成绩较差。要想提高复习效果,针对上述情况,必须组织好结对帮扶,抓好培优补差工作,夯实基础,以本为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,树立学好语文的信心,力争使同学们的语文成绩有一定幅度的提高。

  二、复习目标

  1.继续加强学生良好学习习惯的培养,如正确的读写姿势、勤于朗读、乐于课外阅读、认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问,在实践中运用等习惯。

  2.巩固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字写字能力,掌握识字方法,力求识用结合;能工整地书写汉字,并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种查字典的方法,能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。(基础知识方面)

  3.掌握句子的不同表达方法,体会句子的感情色彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学习与运用简单的复句;会修改常见的几种病句。

  4.继续培养学生联系语言环境和生活实际,理解词语和课文内容的本领;培养学生良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法;将课本中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写。对十一册、十二册语文书上古诗词加强复习。

  5.培养学生良好的口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题。

  6.加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受,真正做到“言为心声”。

  三、复习措施

  本学期是小学学习的最后阶段,教材版本新,教学时间紧,因而,总复习要体现省时高效的特点,一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清,课课清”;另一方面要以教材为本,以学生为本,本着“突出重点,简化头绪”的指导思想,有的放矢地作好知识的归类、整理工作,减轻师生负担,提高复习效率。主要做到以下三点:

  1.找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理,使知识更加有连贯性,系统性和规律性,另一方面也是让学生进行自我调整,查漏补缺。所以,在复习之前我要了解学生掌握知识的情况,既要找到学生普遍存在的不足,又要发现个别的不足,针对这些情况精心设计教学程序,合理安排复习时间,这样的复习才更有针对性,更有效。

  2.善于归类。通过六年的学习,学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累,复习阶段,教师要善于引导学生对积累进行归类整理,提炼方法,形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性,内容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切实做到做一题,学一法,会一类,通一片,以获取“省时高效”的复习效果。

  3.注重运用。知识的积累最终是为了运用,因此,复习中要创设各种语言情境和生活情境,引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用,真正体现学以致用。

  四、实施步骤。

  复习初定为三个阶段:

  1.第一阶段,以复习课外阅读为主,帮助学生进行适当的梳理。

  2.第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。

  3.第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。

  五、初定复习时间和内容安排(共10课时)

  第一课时《少儿科技》复习

  第二课时《名著欣赏》复习

  第三课时字的复习

  第四课时成语归类复习时

  第五课时句式归类复习(一)

  第六课时句式归类复习(二)

  第七课时课文重点内容复习(一)

  第八课时课文重点内容复习(二)

  第九课时习作复习第十课时综合复习

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